ASD SAVIO CALCIO (Roma)
Giovanissimi Sperimentali 1997
Allenatore: Emanuele Aquilani
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1) Premessa:
Si inizierà a sviluppare un programma di addestramento tecnico vero e proprio di tipo speciale, passando gradatamente dal facile al difficile, si cercherà di far acquisire ai ragazzi l’esatta esecuzione di tutti i gesti tecnici fondamentali.
Nell’insegnamento dei “fondamentali” l’istruttore deve prestare una particolare attenzione all’eliminazione degli errori principali per evitare che le ripetizioni del movimento portino al loro consolidamento.
Si darà risalto e spazio all’attività addestrativa di tipo analitico, è chiaro però che il gioco dovrà sempre costituire la parte essenziale e prevalente delle sedute di allenamento, dal momento che sarà ancora avvertito quale esigenza vitale insostituibile, le gare vanno orientate secondo principi e forme adeguate ad inculcare negli allievi i comportamenti tattici elementari sia individuali che collettivi.
Le attività fisiche più idonee alle capacità funzionali dei giovani di questa età sono : corse veloci su distanze brevi; esercizi di agilità, di muscolazione a carico naturale (limitato al peso del corpo), di mobilizzazione; corsa lunga e lenta.
Si cureranno in particolar modo le capacità coordinative che si riferiscono primariamente ai processi di organizzazione di controllo e di regolazione del movimento.
Esse sono il presupposto fondamentale per l’apprendimento e lo sviluppo delle attività motorie e, di conseguenza , per una adeguata costruzione tecnica che non sia rigida e cristallizzata.
2) Programmazione:
L’allenamento sportivo moderno non può essere soggetto alla casualità, deve essere estremamente organizzato. Naturalmente la quantità di tempo a disposizione condiziona la scelta dei mezzi e dei metodi di allenamento. Il programma di allenamento è significatamente influenzato anche dall’età (soprattutto biologica) e dal grado di qualificazione dei soggetti cui è rivolto. Non esiste, una programmazione standardizzata, valida ed efficace per tutti i casi della pratica sportiva. La continuità dell’allenamento, cioè il processo di allenamento non deve subire interruzioni frequenti e prolungate, si provocherebbe un decadimento delle qualità fisico-tecniche esaltate in precedenza. Il rispetto della continuità del processo allenante comporta una frequenza piuttosto elevata delle sedute settimanali di allenamento, dovrebbero essere quanto meno trisettimanale. Un altro principio fondamentale di qualsiasi tipo di programmazione è quello della progressività e gradualità del carico di lavoro. Tale principio è reso necessario dal fatto che uno stimolo standard ad un certo momento perde il suo effetto allenante, per cui un carico di lavoro per provocare nella macchina umana nuovi adattamenti a livelli più elevati deve progressivamente crescere. I due principi precedenti, della continuità e della progressività del carico di lavoro, non garantiscono il miglioramento funzionale della macchina umana se, nella strutturazione e programmazione dell’allenamento non sono previste queste fasi di abbassamento od interruzione del carico di lavoro che facilitino ed anzi determinano il processo di adattamento e di super-compensazione. Per tale motivo è opportuno distribuire il carico di allenamento in maniera ondulatoria, alternando microcicli a carico progressivamente crescente con microcicli di carico inferiore rispetto a quelli principali.
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venerdì 20 agosto 2010
martedì 17 agosto 2010
Chiusura della stagione agonistica
ASD Savio Calcio Roma – stagione sportiva 2009 / 2010
A tutti gli atleti tesserati con il SAVIO…….. GRAZIE!!!!!
E’ un grazie che viene dal cuore del vostro Presidente Paolo Fiorentini, del vostro Direttore Generale Alessandro Rubinacci, del vostro Direttore Sportivo Massimo Mocciola, del vostro Direttore Tecnico della Scuola Calcio Mario Guerra………dei vostri allenatori e preparatori……..
E’ stata una stagione che ci ha visti protagonisti in tutte le categorie dell’agonistica con 4 squadre qualificate ai play off e con un pizzico di fortuna in più il cammino poteva essere più lungo e si poteva portare in casa SAVIO una vittoria importante…..ci riproviamo la prossima stagione con più voglia e determinazione con squadre competitive e staff tecnici di prima qualità.
Le due squadre della fascia di età ’97, protagoniste a diversi Tornei e in particolare al torneo di Cesenatico dove si sono “scontrate” nella finale per il primo e secondo posto eliminando in semifinale due blasonate squadre romane; inoltre i ragazzi del ’97 sono stati protagonisti nei rispettivi gironi del campionato Giovanissimi Provinciali fascia “B” giocando sotto età e raggiungendo un buon piazzamento in classifica.
Ma i veri protagonisti della stagione appena trascorsa e che riempiono le giornate del campo Comunale di Via Norma sono i circa 300 bambini della Scuola Calcio, come si è visto anche giovedì (17/06) pomeriggio durante la festa di chiusura dove si sono esibiti in giochi “popolari “ e di “strada” e in gare a staffetta, per concludere con l’omaggio offerto dalla Società di Paolo Fiorentini e con l’arrivederci alla prossima stagione che si aprirà in coincidenza dell’inizio del nuovo anno scolastico 2010 / 2011.
Un po’ di spazio va dedicato alla Scuola Calcio dell’ASD Savio Calcio Roma prima di tutto è una agenzia educativa ben radicata nel territorio, dove svolge attività sociale in accordo con le istituzioni che operano nel Municipio. Oltre a svolgere attività sociale, il punto di forza della Scuola Calcio è l’alta qualità dei programmi formativi ed educativi relativi alle categorie della scuola calcio, grazie alla professionalità e competenza del Direttore Tecnico Prof. Mario Guerra e di tutti gli Istruttori – Laureati IUSM e Allenatori di Base – che operano con i ragazzi.
Nello sport, nel nostro caso il calcio, quello che da riscontro del buon lavoro svolto durante gli allenamenti e della bontà della programmazione per la scuola calcio sono i risultati durante le competizioni (tornei e campionati federali) dove i ragazzi hanno dimostrato di essere ad un buon livello di competenza relativa allo sport che praticano, come dimostrato dagli ottimi risultati ottenuti in termini di vittorie e di qualità di gioco espressa sul campo.
Abbiamo aperto con un grazie di cuore a tutti i ragazzi protagonisti della stagione e chiudiamo con un altro ringraziamento a chi ha permesso che la stagione 2009/2010 fosse entusiasmante e divertente………a tutte le famiglie GRAZIE!!!!!!
Arrivederci alla prossima stagione……………..
A tutti gli atleti tesserati con il SAVIO…….. GRAZIE!!!!!
E’ un grazie che viene dal cuore del vostro Presidente Paolo Fiorentini, del vostro Direttore Generale Alessandro Rubinacci, del vostro Direttore Sportivo Massimo Mocciola, del vostro Direttore Tecnico della Scuola Calcio Mario Guerra………dei vostri allenatori e preparatori……..
E’ stata una stagione che ci ha visti protagonisti in tutte le categorie dell’agonistica con 4 squadre qualificate ai play off e con un pizzico di fortuna in più il cammino poteva essere più lungo e si poteva portare in casa SAVIO una vittoria importante…..ci riproviamo la prossima stagione con più voglia e determinazione con squadre competitive e staff tecnici di prima qualità.
Le due squadre della fascia di età ’97, protagoniste a diversi Tornei e in particolare al torneo di Cesenatico dove si sono “scontrate” nella finale per il primo e secondo posto eliminando in semifinale due blasonate squadre romane; inoltre i ragazzi del ’97 sono stati protagonisti nei rispettivi gironi del campionato Giovanissimi Provinciali fascia “B” giocando sotto età e raggiungendo un buon piazzamento in classifica.
Ma i veri protagonisti della stagione appena trascorsa e che riempiono le giornate del campo Comunale di Via Norma sono i circa 300 bambini della Scuola Calcio, come si è visto anche giovedì (17/06) pomeriggio durante la festa di chiusura dove si sono esibiti in giochi “popolari “ e di “strada” e in gare a staffetta, per concludere con l’omaggio offerto dalla Società di Paolo Fiorentini e con l’arrivederci alla prossima stagione che si aprirà in coincidenza dell’inizio del nuovo anno scolastico 2010 / 2011.
Un po’ di spazio va dedicato alla Scuola Calcio dell’ASD Savio Calcio Roma prima di tutto è una agenzia educativa ben radicata nel territorio, dove svolge attività sociale in accordo con le istituzioni che operano nel Municipio. Oltre a svolgere attività sociale, il punto di forza della Scuola Calcio è l’alta qualità dei programmi formativi ed educativi relativi alle categorie della scuola calcio, grazie alla professionalità e competenza del Direttore Tecnico Prof. Mario Guerra e di tutti gli Istruttori – Laureati IUSM e Allenatori di Base – che operano con i ragazzi.
Nello sport, nel nostro caso il calcio, quello che da riscontro del buon lavoro svolto durante gli allenamenti e della bontà della programmazione per la scuola calcio sono i risultati durante le competizioni (tornei e campionati federali) dove i ragazzi hanno dimostrato di essere ad un buon livello di competenza relativa allo sport che praticano, come dimostrato dagli ottimi risultati ottenuti in termini di vittorie e di qualità di gioco espressa sul campo.
Abbiamo aperto con un grazie di cuore a tutti i ragazzi protagonisti della stagione e chiudiamo con un altro ringraziamento a chi ha permesso che la stagione 2009/2010 fosse entusiasmante e divertente………a tutte le famiglie GRAZIE!!!!!!
Arrivederci alla prossima stagione……………..
Incontro di autoformazione
Campo Comunale Via Norma - ASD SAVIO
Roma 22 febbraio 2010
“La salute mentale dell’uomo si può esprimere come armonia delle relazioni; tanto più si è dotati di salute psichica quanto più le relazioni sono mature. Ora in un gruppo – squadra la salute mentale dei singoli interagisce con il mondo di relazioni che si va a costruire: un mondo di relazioni virtuali (genitori/istruttori), di relazioni familiari (genitori/figli), di relazioni in contino divenire (istruttori/ragazzi). E tra il mondo delle relazioni e l’apprendimento del progetto didattico da parte del ragazzo che rapporto si stabilisce?”
Intervento: Emanuele Aquilani
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La salute mentale dell’uomo si può esprimere come armonia delle relazioni; tanto più si è dotati di salute psichica quanto più le relazioni sono mature:
una malattia mentale o un problema di salute mentale hanno effetti significativi su come la persona si sente, pensa, si comporta e interagisce con le altre persone. Quindi una buona salute mentale “APRE” al mondo delle relazioni interpersonali e non solo………
…Ora in un gruppo – squadra la salute mentale dei singoli interagisce con il mondo di relazioni che si va a costruire:
un gruppo – squadra è la rappresentazione di una Società in miniatura, diritti e doveri danno l’equilibrio per la convivenza civile. Se tutti i componenti godono di ottima salute mentale le relazioni interpersonali sono in armonia e si riescono a gestire al meglio tutte le sfumature caratteriali di coloro che compongono il gruppo – squadra.
…Un mondo di relazioni virtuali (genitori/istruttori):
il genitore nei confronti dell’istruttore ha una dicotomia (suddivisione di un concetto in due categorie distinte e opposte) di emozioni che saltano incontrollate dal negativo al positivo; questo rimbalzare nasce da un “evento tragico” – che vive il genitore – se il proprio figlio giochi o non giochi. Le relazioni genitori / istruttori si basano su questo evento e non nella valutazione della crescita psico – fisica del minore in età evolutiva che l’istruttore accompagna attraverso un percorso formativo.
…..relazioni familiari (genitori/figli):
all’interno di una agenzia educativa, come la nostra scuola calcio, non si ha la delega dei genitori alla patria potestà; si ha un compito diverso, quello di supporto e sostegno alle famiglie di origine per collaborare nel “costruire” gli uomini del futuro, siamo il cuscinetto e il filtro nelle relazioni tra genitori e figli.
……di relazioni in contino divenire (istruttori/ragazzi). E tra il mondo delle relazioni e l’apprendimento del progetto didattico da parte del ragazzo che rapporto si stabilisce?:
Oltre all’utilizzo dei metodi di insegnamento induttivi e deduttivi seguendo il passaggio “dal semplice al complesso, dal facile al difficile” l’istruttore deve tenere presente nella propria progressione didattica della comprensione empatica vale a dire immedesimarsi nell’interlocutore per comprendere il suo punto di vista, senza assumerlo come proprio, per sviluppare al meglio le relazioni con i ragazzi del gruppo – squadra. (empatia: la capacità di leggere fra le righe, di captare le spie emozionali, di cogliere anche i segnali non verbali indicatori di uno stato d’animo, senza lasciarsi guidare dai propri schemi di attribuzione di significato)
Sul piano pratico bisogna avviare i ragazzi alla pratica sportiva elaborando una serie di obiettivi da raggiungere per le categorie della scuola calcio, la programmazione ha il duplice obiettivo di conseguire sia una preparazione generale di base che una specifica conoscenza della disciplina calcio. Notevole importanza la riveste il CARICO MOTORIO, l’attività gestita dall’allenatore, riferibile alla qualità e quantità delle azioni motorie programmate, l’attività motoria diventa significativa in termini di apprendimento se supera la normale motricità quotidiana.
Come supero la normale motricità quotidiana? Come supero la mancanza di competitività?
Per risolvere questi problemi alla Cisco Calcio Roma (con il Responsabile della Scuola Calcio Malfatti Attila) per un’intera stagione si è dato risalto all’aspetto mentale, dovevamo indirizzare i bambini della scuola calcio a pensare in modo vincente – lavorare sulla mentalità per essere competitivi, tecnica e tattica arrivavano dopo, bisognava costruire nella testa dei bambini l’idea di competizione che necessità di maggior tempo per essere acquisita, rispetto all’acquisizione delle capacità tecniche e tattiche; la stagione successiva ho riproposto questo tipo di lavoro con i Pulcini 2000 della Vigor Perconti…….ho avuto ancora una volta una risposta positiva sul piano caratteriale e della competitività, forse un po’ meno sull’aspetto tecnico, ma noi prepariamo futuri giocatori di calcio che è uno sport di competizione pura.
Per sviluppare questa competitività ho lavorato nelle due stagioni su SITUAZIONI DI GIOCO SEMPLICI (1 vs portiere; 1 vs 1; 1 vs 1 + portiere; 2 vs portiere; 2 vs 1; 2 vs 1 + portiere…….) che sono un momento didattico cardine per il gioco sport calcio dai 6 ai 12 anni. E’ una formazione multilaterale e polivalente che porta ad un allargamento della base di esperienze motorie che permetteranno di ottenere il risultato migliore al termine del percorso sportivo.
Con le situazioni di gioco semplice abbiamo tenuto conto degli obiettivi motori, tecnici e tattici da raggiungere (schede allegate), ma la nostra attenzione era centrata sull’aspetto EMOTIVO, COGNITIVO e SOCIALE:
Obiettivo cognitivo
PICCOLI AMICI
• Vincere la paura
• Conoscere e rispettare le regole
• Organizzare un progetto individuale
PULCINI
• Stimolare l’iniziativa
• Conoscere e rispettare le regole
• Capacità di risolvere i problemi
• Accettare vittoria e sconfitta
• Aiutare e farsi aiutare
ESORDIENTI
• Sicurezza di se e proprie capacità
• Sviluppo della competitività
• Elaborare una strategia comune che tenga conto dell’avversario
• Collaborazione e comunicazione
CAPACITA’ EMOTIVO – SOCIALI
Area sociale:
Riguarda i rapporti interpersonali che il bambino instaura con coloro che lo circondano durante l’attività calcistica e i riflessi sulla propria persona che questi comportano.
Area emotivo – sociali:
Adattamento alle esigenze di squadra
Autostima
Conoscenza e rispetto delle regole comportamentali
Determinazione e voglia di vincere
Rapporti con i compagni
Riconoscimento e fiducia nei confronti del ruolo dell’allenatore
Gestione delle emozioni derivanti da:
Pre-partita:
Aspettativa prestazione di squadra
Aspettativa prestazione personale
Aspettativa risultato
Concetto di avversario: timore, rispetto, stimolo
Partita:
Aspettativa allenatore
Aspettativa compagni/singolo
Aspettativa pubblico/genitori
Gestione emozioni nelle diverse situazioni di gioco: rigore, occasione da gol, errore importante, gol subito
Rapporto con arbitro
Post-partita
Analisi prestazione personale e di squadra da parte dell’allenatore e autoanalisi
Giudizio dei genitori
Risultato nel contesto di una singola partita, di un torneo o di un campionato
Roma 22 febbraio 2010
“La salute mentale dell’uomo si può esprimere come armonia delle relazioni; tanto più si è dotati di salute psichica quanto più le relazioni sono mature. Ora in un gruppo – squadra la salute mentale dei singoli interagisce con il mondo di relazioni che si va a costruire: un mondo di relazioni virtuali (genitori/istruttori), di relazioni familiari (genitori/figli), di relazioni in contino divenire (istruttori/ragazzi). E tra il mondo delle relazioni e l’apprendimento del progetto didattico da parte del ragazzo che rapporto si stabilisce?”
Intervento: Emanuele Aquilani
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La salute mentale dell’uomo si può esprimere come armonia delle relazioni; tanto più si è dotati di salute psichica quanto più le relazioni sono mature:
una malattia mentale o un problema di salute mentale hanno effetti significativi su come la persona si sente, pensa, si comporta e interagisce con le altre persone. Quindi una buona salute mentale “APRE” al mondo delle relazioni interpersonali e non solo………
…Ora in un gruppo – squadra la salute mentale dei singoli interagisce con il mondo di relazioni che si va a costruire:
un gruppo – squadra è la rappresentazione di una Società in miniatura, diritti e doveri danno l’equilibrio per la convivenza civile. Se tutti i componenti godono di ottima salute mentale le relazioni interpersonali sono in armonia e si riescono a gestire al meglio tutte le sfumature caratteriali di coloro che compongono il gruppo – squadra.
…Un mondo di relazioni virtuali (genitori/istruttori):
il genitore nei confronti dell’istruttore ha una dicotomia (suddivisione di un concetto in due categorie distinte e opposte) di emozioni che saltano incontrollate dal negativo al positivo; questo rimbalzare nasce da un “evento tragico” – che vive il genitore – se il proprio figlio giochi o non giochi. Le relazioni genitori / istruttori si basano su questo evento e non nella valutazione della crescita psico – fisica del minore in età evolutiva che l’istruttore accompagna attraverso un percorso formativo.
…..relazioni familiari (genitori/figli):
all’interno di una agenzia educativa, come la nostra scuola calcio, non si ha la delega dei genitori alla patria potestà; si ha un compito diverso, quello di supporto e sostegno alle famiglie di origine per collaborare nel “costruire” gli uomini del futuro, siamo il cuscinetto e il filtro nelle relazioni tra genitori e figli.
……di relazioni in contino divenire (istruttori/ragazzi). E tra il mondo delle relazioni e l’apprendimento del progetto didattico da parte del ragazzo che rapporto si stabilisce?:
Oltre all’utilizzo dei metodi di insegnamento induttivi e deduttivi seguendo il passaggio “dal semplice al complesso, dal facile al difficile” l’istruttore deve tenere presente nella propria progressione didattica della comprensione empatica vale a dire immedesimarsi nell’interlocutore per comprendere il suo punto di vista, senza assumerlo come proprio, per sviluppare al meglio le relazioni con i ragazzi del gruppo – squadra. (empatia: la capacità di leggere fra le righe, di captare le spie emozionali, di cogliere anche i segnali non verbali indicatori di uno stato d’animo, senza lasciarsi guidare dai propri schemi di attribuzione di significato)
Sul piano pratico bisogna avviare i ragazzi alla pratica sportiva elaborando una serie di obiettivi da raggiungere per le categorie della scuola calcio, la programmazione ha il duplice obiettivo di conseguire sia una preparazione generale di base che una specifica conoscenza della disciplina calcio. Notevole importanza la riveste il CARICO MOTORIO, l’attività gestita dall’allenatore, riferibile alla qualità e quantità delle azioni motorie programmate, l’attività motoria diventa significativa in termini di apprendimento se supera la normale motricità quotidiana.
Come supero la normale motricità quotidiana? Come supero la mancanza di competitività?
Per risolvere questi problemi alla Cisco Calcio Roma (con il Responsabile della Scuola Calcio Malfatti Attila) per un’intera stagione si è dato risalto all’aspetto mentale, dovevamo indirizzare i bambini della scuola calcio a pensare in modo vincente – lavorare sulla mentalità per essere competitivi, tecnica e tattica arrivavano dopo, bisognava costruire nella testa dei bambini l’idea di competizione che necessità di maggior tempo per essere acquisita, rispetto all’acquisizione delle capacità tecniche e tattiche; la stagione successiva ho riproposto questo tipo di lavoro con i Pulcini 2000 della Vigor Perconti…….ho avuto ancora una volta una risposta positiva sul piano caratteriale e della competitività, forse un po’ meno sull’aspetto tecnico, ma noi prepariamo futuri giocatori di calcio che è uno sport di competizione pura.
Per sviluppare questa competitività ho lavorato nelle due stagioni su SITUAZIONI DI GIOCO SEMPLICI (1 vs portiere; 1 vs 1; 1 vs 1 + portiere; 2 vs portiere; 2 vs 1; 2 vs 1 + portiere…….) che sono un momento didattico cardine per il gioco sport calcio dai 6 ai 12 anni. E’ una formazione multilaterale e polivalente che porta ad un allargamento della base di esperienze motorie che permetteranno di ottenere il risultato migliore al termine del percorso sportivo.
Con le situazioni di gioco semplice abbiamo tenuto conto degli obiettivi motori, tecnici e tattici da raggiungere (schede allegate), ma la nostra attenzione era centrata sull’aspetto EMOTIVO, COGNITIVO e SOCIALE:
Obiettivo cognitivo
PICCOLI AMICI
• Vincere la paura
• Conoscere e rispettare le regole
• Organizzare un progetto individuale
PULCINI
• Stimolare l’iniziativa
• Conoscere e rispettare le regole
• Capacità di risolvere i problemi
• Accettare vittoria e sconfitta
• Aiutare e farsi aiutare
ESORDIENTI
• Sicurezza di se e proprie capacità
• Sviluppo della competitività
• Elaborare una strategia comune che tenga conto dell’avversario
• Collaborazione e comunicazione
CAPACITA’ EMOTIVO – SOCIALI
Area sociale:
Riguarda i rapporti interpersonali che il bambino instaura con coloro che lo circondano durante l’attività calcistica e i riflessi sulla propria persona che questi comportano.
Area emotivo – sociali:
Adattamento alle esigenze di squadra
Autostima
Conoscenza e rispetto delle regole comportamentali
Determinazione e voglia di vincere
Rapporti con i compagni
Riconoscimento e fiducia nei confronti del ruolo dell’allenatore
Gestione delle emozioni derivanti da:
Pre-partita:
Aspettativa prestazione di squadra
Aspettativa prestazione personale
Aspettativa risultato
Concetto di avversario: timore, rispetto, stimolo
Partita:
Aspettativa allenatore
Aspettativa compagni/singolo
Aspettativa pubblico/genitori
Gestione emozioni nelle diverse situazioni di gioco: rigore, occasione da gol, errore importante, gol subito
Rapporto con arbitro
Post-partita
Analisi prestazione personale e di squadra da parte dell’allenatore e autoanalisi
Giudizio dei genitori
Risultato nel contesto di una singola partita, di un torneo o di un campionato
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